愛益蘆臺(tái)筑棟梁“家校共育”項(xiàng)目策劃書
發(fā)布時(shí)間：2020-11-04 09:38:59 瀏覽數(shù)：
一、項(xiàng)目概述
（一）項(xiàng)目背景
蘆臺(tái)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)成立于2003年，其前身為大型農(nóng)墾聯(lián)合企業(yè)河北省蘆臺(tái)農(nóng)場(chǎng)，是經(jīng)河北省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立的省級(jí)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，總面積134.34平方公里，擁有人口4.5萬，學(xué)生4000余人，是河北唯一一塊全部區(qū)域嵌入天津的“飛地”。
2019年，北京誠棟公益基金會(huì)發(fā)起主辦的愛益蘆臺(tái)鑄棟梁“教育能力提升研修班”項(xiàng)目在唐山蘆臺(tái)開發(fā)區(qū)舉辦，該項(xiàng)目以蘆臺(tái)開發(fā)區(qū)教師能力建設(shè)為切入點(diǎn)，通過引進(jìn)北京的教育專家、學(xué)者，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念、方法和相關(guān)知識(shí)為教師賦能，探尋促進(jìn)當(dāng)?shù)亟逃虒W(xué)能力建設(shè)和教師專業(yè)素養(yǎng)提升發(fā)展的有效方式。
2020年，將在2019年項(xiàng)目成效的基礎(chǔ)上，擬在蘆臺(tái)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)選定城區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、鄉(xiāng)村第二小學(xué)試點(diǎn)開展“家校共育”公益項(xiàng)目。
（二）項(xiàng)目需求
蘆臺(tái)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)處于發(fā)展階段，當(dāng)?shù)丶议L及學(xué)生本人對(duì)學(xué)習(xí)不重視、學(xué)生家庭教育缺失、家校合作氛圍較差。當(dāng)?shù)亟逃謴膶W(xué)校層面積極推動(dòng)家長及學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變，希望通過本項(xiàng)目心理專家團(tuán)隊(duì)的介入，設(shè)立家委會(huì)，通過家委會(huì)建立家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制。開展家校共育活動(dòng)，推動(dòng)家長、學(xué)生、教師三方的思想轉(zhuǎn)變，使家庭教育與學(xué)校教育協(xié)同互補(bǔ)、互相促進(jìn)。幫助家長和教師找到教育學(xué)生的正確方法、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重要性，從而使學(xué)生全方位的成長和提升，最終實(shí)現(xiàn)家庭、學(xué)校教育的協(xié)同發(fā)展。
二、項(xiàng)目目標(biāo)
1. 經(jīng)過對(duì)服務(wù)學(xué)校、學(xué)生和家長的調(diào)研，通過協(xié)助學(xué)校建立家委會(huì)，暢通家校聯(lián)系渠道，形成學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)和溝通渠道。
2.開展家長課堂、小組心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，充分利用家庭、社會(huì)教育資源，提升家長家庭教育的能力和水平，提升家長內(nèi)涵發(fā)展動(dòng)力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3.通過為基層學(xué)校班主任教師開展引領(lǐng)式進(jìn)階心理培訓(xùn)，為當(dāng)?shù)貙W(xué)校培養(yǎng)一批具有實(shí)際操作能力的專業(yè)人才，最終實(shí)現(xiàn)由當(dāng)?shù)厝私鉀Q當(dāng)?shù)貑栴}的預(yù)期目標(biāo)，有效提升社會(huì)對(duì)教育的滿意度。
4. 開展家校共建共育系列活動(dòng)，通過教師與家長、教師與學(xué)生之間的溝通，在實(shí)踐中成長、成熟，初步形成家校共建共育強(qiáng)大合力。
三、項(xiàng)目內(nèi)容
（一）項(xiàng)目調(diào)研
1.項(xiàng)目預(yù)調(diào)研：公促會(huì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與基金會(huì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)項(xiàng)目背景、實(shí)施地、服務(wù)對(duì)象的基本情況進(jìn)行預(yù)調(diào)查。
2.線下實(shí)地調(diào)研：
（1）調(diào)研地點(diǎn)：蘆臺(tái)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第二小學(xué)
（2）調(diào)研人員3人：包括項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目專家、項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)成員；
（3）調(diào)研方式：問卷調(diào)查和訪談
（4）調(diào)研內(nèi)容：蘆臺(tái)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)整體教育環(huán)境及氛圍；
學(xué)校對(duì)學(xué)生教育的理念與方式；
家長對(duì)學(xué)生家庭教育的關(guān)注程度；
學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知和重視程度；
家校合作的現(xiàn)狀。
（二）制定項(xiàng)目實(shí)施方案
依據(jù)實(shí)地調(diào)研結(jié)果，在專家指導(dǎo)下，制定項(xiàng)目具體實(shí)施方案和人員責(zé)職分工，并對(duì)所有參與人員進(jìn)行相關(guān)制度要求的培訓(xùn)，以確保項(xiàng)目執(zhí)行質(zhì)量；搭建線上服務(wù)平臺(tái)，為教師、家長、學(xué)生的日常咨詢、督導(dǎo)服務(wù)提供載體。
（三）協(xié)助學(xué)校建立家委會(huì)
根據(jù)家校共育的需求，與學(xué)校建立聯(lián)系機(jī)制，在學(xué)校的配合下，以班級(jí)為單位，協(xié)助學(xué)?；I備建立2個(gè)家長委員會(huì)。包括制定家委會(huì)組織架構(gòu)、家委會(huì)規(guī)章制度、家委會(huì)委員選舉標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)入與退出機(jī)制等。
通過學(xué)校與班主任教師推薦，依據(jù)家委會(huì)選舉標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)于擬進(jìn)入家長委員會(huì)的家長進(jìn)行審核。家委會(huì)委員應(yīng)具備代表性、能夠代表全體家長的最高利益、有一定的威望，以及有號(hào)召力和組織能力、熱心參與孩子的教育工作、積極倡導(dǎo)更多的家長關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、教育與發(fā)展等。
協(xié)助學(xué)校召開家委會(huì)成立大會(huì)，為首屆家委會(huì)委員頒發(fā)證書，并指導(dǎo)其履行家委會(huì)委員職責(zé)，如定期舉辦家長座談會(huì)等活動(dòng)；協(xié)助家委會(huì)建立溝通機(jī)制，成立家委會(huì)社群，并進(jìn)行有效的社群管理；指導(dǎo)家委會(huì)在社群內(nèi)進(jìn)行家校共育知識(shí)和本項(xiàng)目的宣傳推廣。
（四）開展心理小組、督導(dǎo)咨詢服務(wù)
對(duì)試點(diǎn)幫扶的學(xué)生家庭，開展小組、督導(dǎo)服務(wù)；對(duì)家長、學(xué)生、老師日常提出的問題進(jìn)行線上咨詢服務(wù)。
（五）開展家庭教育的專題活動(dòng)
活動(dòng)主要通過家長課堂、團(tuán)體心理輔導(dǎo)等形式，充分利用家庭、社會(huì)教育資源，推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展動(dòng)力?；顒?dòng)將在所選取的兩所學(xué)校，在學(xué)校和班主任教師共同配合下，指導(dǎo)家委會(huì)在社群內(nèi)征集家長家庭教育難點(diǎn)問題，依據(jù)問題組織下列活動(dòng)，包括：專家和社工組成線下執(zhí)行小組，在兩所學(xué)校以團(tuán)體形式開展6次小組心理活動(dòng)；組織專家，在兩所學(xué)校開展家庭教育專題講座各1期；通過線上服務(wù)平臺(tái)對(duì)家長、教師、學(xué)生日常提出的相關(guān)家庭教育問題提供線上咨詢、線上督導(dǎo)服務(wù)。通過活動(dòng)提升家長實(shí)施家庭教育的認(rèn)知、理解與能力、水平，幫助家長掌握調(diào)解家庭教育矛盾、心理壓力的能力，以及構(gòu)建家長與學(xué)校、學(xué)生之間的溝通橋梁。
（六）開展班主任教師心理教育技能培訓(xùn)
結(jié)合公促會(huì)引領(lǐng)式進(jìn)階心理教育技能培訓(xùn)內(nèi)容，在學(xué)校的配合下，以專題講座形式，對(duì)所選的兩所學(xué)校的班主任教師開展家庭教育技能培訓(xùn)2期，內(nèi)容以初階（一階）為主，包括傾聽、沙盤等方法技能，并進(jìn)行考核和頒發(fā)培訓(xùn)證書。
技能培訓(xùn)側(cè)重為學(xué)校培育具有實(shí)際操作能力的家校共育骨干教師人才，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)由當(dāng)?shù)厝私鉀Q當(dāng)?shù)貑栴}的預(yù)期目標(biāo)，有效提升社會(huì)對(duì)學(xué)校教育的滿意度。
（七）開展家校共育主題活動(dòng)
充分發(fā)揮家長在“家校共育”中的主體地位，通過家長開放日、親子活動(dòng)、家庭教育分享會(huì)等形式，推動(dòng)教師與家長、教師與學(xué)生、家長與學(xué)生之間進(jìn)行有效互動(dòng)，初步形成家校共建共育強(qiáng)大合力，使家校共育轉(zhuǎn)化為常態(tài)化活動(dòng)。
具體內(nèi)容包括在兩所學(xué)校分別成立“學(xué)校家長開放日”，指導(dǎo)2個(gè)家委會(huì)通過社群邀請(qǐng)家長，在“學(xué)校家長開放日”入校觀摩學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)各1期；指導(dǎo)2個(gè)家委會(huì)通過社群招募家長，由項(xiàng)目執(zhí)行團(tuán)隊(duì)和家委會(huì)共同組織召開家長參與家庭教育分享會(huì)各1期；通過2個(gè)家委會(huì)社群征集親子活動(dòng)家庭，由項(xiàng)目執(zhí)行團(tuán)隊(duì)組織心理專家和社工組，開展親子活動(dòng)各2期，促進(jìn)家長與學(xué)生之間的親子關(guān)系。
（八）項(xiàng)目成效調(diào)查
在每次活動(dòng)結(jié)束后，均通過發(fā)放調(diào)查問卷或電子問卷，進(jìn)行項(xiàng)目滿意度調(diào)查。在項(xiàng)目結(jié)束后，通過調(diào)查問卷、訪談或者案例收集形式，對(duì)項(xiàng)目項(xiàng)目成效進(jìn)行調(diào)查，歸納總結(jié)項(xiàng)目成效。
四、進(jìn)度安排及時(shí)間 | 序號(hào) | 項(xiàng)目內(nèi)容 | 活動(dòng)時(shí)間 | |
| 1 | 項(xiàng)目預(yù)調(diào)研 | 2020年5月 | |
| 2 | 項(xiàng)目實(shí)地調(diào)研 | 2020年6月 | |
| 3 | 建立家委會(huì)并開展工作 | 2020年6月-12月 | |
| 4 | 開展心理小組、督導(dǎo)咨詢服務(wù) | 2020年8月-12月 | |
| 5 | 開展家長家庭教育專題講座 | 2020年8月、9月 | |
| 6 | 開展學(xué)校教師的心理培訓(xùn) | 2020年9月 | |
| 7 | 開展家校共育主題活動(dòng) | 2020年7月-12月 | |
| 8 | 項(xiàng)目成效調(diào)查 | 2020年11-12月 | |
| 9 | 項(xiàng)目成效報(bào)告撰寫 | 2020年12月 | |
| 10 | 召開項(xiàng)目總結(jié)會(huì) | 2020年12月 | |
五、服務(wù)對(duì)象及范圍
蘆臺(tái)經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)學(xué)校：實(shí)驗(yàn)小學(xué)、第二小學(xué)
學(xué)校全體班主任及心理老師；兩個(gè)班級(jí)學(xué)生及家長
六、項(xiàng)目創(chuàng)新性
采用心理專家團(tuán)隊(duì)與專業(yè)社工團(tuán)隊(duì)介入的方法，開展“家校共育”項(xiàng)目。
七、項(xiàng)目可持續(xù)性
本項(xiàng)目以心理+社工的介入，幫助“家校學(xué)”從認(rèn)知到方法到思想的整體轉(zhuǎn)變，但思想上的轉(zhuǎn)變不是一次活動(dòng)，一次講座就可以改變的，需要長期介入，探索出可持續(xù)性的方法。本項(xiàng)目以所選取的兩所學(xué)校為試點(diǎn)，通過專家參與，深入探索家校合作的可持續(xù)性推廣模式。
